FULGURACIONES EN 0,1 A 0,8 nm


Se considera el flujo máximo en el intervalo de 0,1 a 0,8 nm (rayos "X" blandos) ya que nos da una buena guía sobre la producción de energía en el Sol y los efectos terrestres secundarios.

En Azul, el número de fulguraciones de clase "C" que corresponden a aquellas cuyo flujo  es:  Flujo <10 E-5 W/m2

En Rojo, el número de fulguraciones de clase "M" que corresponden a aquellas cuyo flujo es: 10 E-5< flujo <10 E-4 W/m2

En Amarillo, el número de fulguraciones de clase "X" que corresponden a aquellas cuyo flujo es mayor a 10E-4 W/m2

AÑO 2009

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2008

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2007

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2006

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2005

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2004

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2003

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

 

AÑO 2002

  Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2001

    Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

AÑO 2000

    Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias

 AÑO 1999

Si al número de fulguraciones diarias de clase "C" las multiplicamos por 10, las de clase "M" por 100 y las de clase "X" por 150, obtenemos la siguiente gráfica diaria, que pretende darnos un valor de la importancia (adimensional) de la actividad solar en esta gama de frecuencias